El País: Ayudarle a hacer los deberes no es ayudarle

Esté interesante artículo públicado en El País el pasado día 17 de Enero, lo hemos conocido a través del excelente blog del AMPA El Ancla del CEIP Méndez Nuñez.

En él se analiza el controvertido tema de los deberes. 
En está misma línea tambíen nos ha llegado la información de La CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de alumnos editada en un documento titulado "Denuncia de la sobrecarga de los deberes escolares en casa" al que tenéis acceso pinchando en este título.

Aquí os dejamos algunas de las cosas que se dicen en el artículo de El País:

“Los padres empezaron a involucrase hace más de una década. No solo por las medidas de conciliación familiar, también porque los padres de ahora tienen al menos estudios medios, algo de lo que no disfrutaron las generaciones anteriores”, explica la pedagoga Maite Rodríguez Estévez, que imparte cursos para educadores y terapeutas. “Eso ha hecho que la relación padre-hijo se escolarice. Lo que importa son los resultados académicos. Todo gira alrededor de esa necesidad y se ha olvidado el inculcar valores, el juego, la responsabilidad... No hay tiempo para otras cosas en las horas que pasan juntos”. La también maestra pone como ejemplo las actividades extraescolares que ya no son en su mayoría deportivas —como tradicionalmente—, sino clases de refuerzo o de inglés. “Hay una obsesión por la cantidad, cuando no se trata de echarle horas”.
 
Implicarse no puede significar hacerle los deberes al alumno.
 “El padre debe actuar como un entrenador”,
 Implicarse no puede significar hacerle los deberes al alumno. “El padre se tiene que poner en la posición del entrenador. Un entrenador no corre con el jugador ni tiene que comer las mismas calorías, ni, por supuesto, sufrir sus lesiones. Un entrenador tiene dos funciones fundamentales: organizar y asesorar con el objetivo de mejorar el rendimiento”, argumenta la psiquiatra Orlanda Varela.

...

“Pero hay muchas diferencias en la posibilidad que tienen las familias de ayudar escolarmente a los hijos. Los padres que tienen menor nivel de estudios solo pueden en los cursos inferiores de primaria. Más allá, están perdidos. Y si intentan socorrer explicándoles conceptos que ellos no aprendieron bien, pueden incluso empeorar las cosas”, alerta Martín Criado, que trabaja en estos momentos en un estudio sobre maternidad y clase obrera. Pregunta a las mujeres encuestadas por su rutina y las madres le explican que dedican una o dos horas (dependiendo del curso) al día a ayudar a sus hijos con las tareas escolares.

El 80% de alumnos de primaria y el 45% de los de secundaria recibe ayuda

Muchos estudios —como el informe PISA de 2009 (véanse los gráficos)— demuestran que el rendimiento académico está muy asociado al origen social del estudiante, la profesión de sus padres, la estructura de su familia y, finalmente, el género. Es decir, existe un desequilibrio en las oportunidades educativas. “Los padres con estudios superiores pueden ayudar a sus hijos hasta cursos avanzados. Ello produce una enorme desigualdad por origen social, que se acentúa a medida que se asciende de curso. A ello se le suma, además, que las familias con más recursos materiales pueden contratar academias o clases particulares”, se lamenta Martín Criado, autor de La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación.
“Es mucho más igualitario y eficaz que los deberes se hagan en la escuela bajo la supervisión de profesores. Mandarlos a casa genera desigualdad, al traspasar parte de la responsabilidad de la instrucción a las familias. El colegio deja que actúen todas las desigualdades de recursos culturales y económicos entre unos y otros”, cuenta sobre su apuesta el sociólogo. “Que las tareas se hagan en el colegio es lo que propone la nueva ley educativa que está preparando el Gobierno de François Hollande”, prosigue esperanzado.

El pasado octubre, al poco de llegar a la presidencia de Francia, Hollande informó de este cambio en los deberes escolares. Su ministro de Educación, Vicent Peillon, lo argumentó así en una entrevista en Le Monde: “Deseamos una sociedad justa. Una escuela que ofrezca las mismas posibilidades de éxito a todos. Y eso pasa por acompañar a los alumnos en su trabajo personal, en vez de hacer uso de recursos privados, como ocurre demasiado hoy día”.

Ciberacción CEAPA y Fundación CIVES reivindican el mantenimiento de Educación para la Ciudadanía en el sistema educativo

CEAPA está participando dentro de la Fundación CIVES en una campaña que reivindica el mantenimiento de Educación para la Ciudadanía en el sistema educativo. La Fundación Educativa y Asistencial Cives trabaja por la consecución de una ciudadanía plena en un Estado social y democrático de derecho. Con este objetivo promueve la educación ético-cívica basada en los valores democráticos, los Derechos Humanos, el respeto y la solidaridad.

Dentro de esta campaña, Anmistía Internacional, como integrante de la Fundación CIVES, ha creado una ciberacción para difundir la preocupación de la desaparición de la asignatura de Educación para la Ciudadanía (y los contenidos relacionados con racismo, xenofobia, igualdad, respeto, homofobia...etc.) y captar firmas en contra del nuevo texto propuesto por el Gobierno.

El enlace de esta ciberacción es el siguiente:
http://www.es.amnesty.org/actua/acciones/espana-educacion-derechos-humanos-dic12/

Los padres perderán su capacidad de decisión en colegios e institutos

Este es el título de un artículo de El País escrito por J.A. Aunión, que dado el panorama en el que nos movemos en la Educación Pública parece muy interesante tener en cuenta:

Para leerlo, pincha aquí


Os dejamos un párrafo del artículo:

"Así, la reforma que propone el Ministerio de Educación que dirige José Ignacio Wert hace una serie de propuestas en torno a esa idea de autonomía que levantarán, sin duda, importantes discusiones. Por ejemplo, la que anuncia que los consejos escolares de los centros, donde están representados padres, profesores, alumnos (en los institutos de secundaria) y otros trabajadores, pasarán a ser meramente “consultivos”, dejando las funciones “decisorias” a los equipos directivos. En el ministerio han explicado que se trata de “clarificar” las funciones de cada uno para que todo funcione de forma más eficiente, pero la falta de concreción de la propuesta deja muchos flecos abiertos.
Sin embargo, algunos especialistas ven la idea inviable de raíz. “Creo que puede ser anticonstitucional limitar al asesoramiento las funciones del consejo escolar. El artículo 27 de la Constitución Española establece que profesores, padres y alumnos intervendrán en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos”, recuerda el catedrático de Sociología de la Complutense de Madrid Rafael Feito. En todo caso, la discusión será si esa participación puede reducirse a la consulta.
Ahora mismo, por los consejos escolares pasan las decisiones más importantes del centro, como la aprobación de presupuestos, los problemas disciplinarios, el visto bueno de los proyectos educativos o el control de los procesos de admisión de alumnos: no en vano se les define en la ley como órganos de gobierno. También tienen, junto al claustro de profesores, la última palabra sobre la selección del director del centro".

FELICES FIESTAS PARA TODOS

Hoy comienzan las vacaciones de nuestros niños, bien merecidas, porque a estas alturas ya todos vamos necesitando un respiro.
Quiero felicitar a todo el mundo por lo bien que se desarrollaron las representaciones navideñas. Muchas gracias a todos los profesores que han colaborado y hecho posible el que disfrutáramos tanto viendo a nuestros hijos desarrollar esa vena artística que todos llevan dentro.
Gracias a todos, tanto a los profesores del cole, como a los que se encargan de extraescolares, primeros del cole, comedor, y a todos aquellas personas que desarrollan su labor profesional o colaboradora en nuestro colegio ya que con vuestra dedicación contribuís a formar, cuidar y dar afecto a nuestros hijos, protagonistas de nuestros desvelos. Qué tengáis todos unas Felices Fiestas, y que el próximo año sea más favorable que este que dejamos, en el que andamos todos un poco agobiados con tanta crisis y restricción.
Tenemos que ver la botella medio llena, y por lo menos nos vamos con una noticia que a mi juicio es tranquilizadora y esperanzadora: Europa ha dicho no a las 65 horas semanales de trabajo, y parece ser que las campañas lanzadas a través de Internet, de las que nosotros nos hemos hecho eco, han contribuido de alguna manera a este logro. Para más información podéis leer este articulo: Triunfo del activismo en Internet publicado en el diario Público.
Personalmente encuentro que la red e Internet pueden ser una herramienta muy útil, y de gran ayuda que nos da mucha esperanza a muchos padres que luchamos por mejorar la educación de nuestros hijos y que nos permiten de alguna manera superar las barreras y limitaciones que el tiempo, espacio y otros muchos factores tratan de ponernos.
FELIZ NAVIDAD PARA TODOS Y LOS MEJORES DESEOS PARA EL PRÓXIMO AÑO 2009.

La vuelta de las vacaciones

Ya estamos de vuelta, intentando retomar la disciplina de horarios y quehaceres diarios. Aunque no resulta tarea fácil. A nuestro favor está el hecho de venir descansados y con fuerzas renovadas.

Cómo todos los años encontramos artículos sobre el síndrome posvacacional. Pinchando el enlace encontraréis un interesante articulo de la web bebesymas qué nos habla sobre como esta dolencia también puede afectar a los niños.

Yo aquí quiero contaros mi propia experiencia: cuando llegamos el sábado, nuestra hija de cuatro años, se sentía de muy buen humor al llegar a casa, por tener de nuevo sus juguetes, y sus cosas. Pero a las pocas horas, empezó a llorar desconsoladamente y nos decía que estaba muy triste porque quería continuar en la playa y no quería volver a los campamentos de verano. Me sentí un poco angustiada, porque no parecía consolarla nada de lo que le decía. Pero finalmente dí con la manera tras muchos intentos. Se me ocurrió proponerle que jugará a imaginar que seguíamos en la playa, haciendo como sí estuviéramos allí desarrollando las mismas actividades que le gustaban tanto: saltando las olas, nadando "sin flotador", porque ha aprendido este año a nadar y le hace mucha ilusión, leyendo cuentos sentada en su hamaca en la playa, haciendo castillos, jugando con sus amigos. Para mi sorpresa, entendió a la primera el juego, y se puso tan contenta a jugar.

Luego, por la noche volvió al ataque, diciendo que se sentía enfadada y triste porque el lunes tendría que levantarse temprano para volver al "cole de verano". En está ocasión, se me pasó por la cabeza decirle qué le iba a contar un secreto, ella muy atenta, me miraba con mucha atención. Mi secreto era que yo me sentía igual que ella por tener que ir a trabajar y levantarme temprano, pero qué, yo lo que hacía para quitarme el enfado era pensar también en todas las cosas que podía hacer aquí y qué no podía hacer cuando estaba de vacaciones: ver a mis amigos del trabajo, a los que también echaba de menos, jugar con el ordenador, ir a la biblioteca para coger libros, ir al cine...etc.

Terminó de buen humor y tan contenta, y la verdad es qué se ha incorporado a la rutina muy bien.

En fin, qué difícil es algunas veces encontrar el modo de ayudarles, en cambio otras, la solución aparece como por arte de magia, nos es más fácil ponernos en su lugar y ver las cosas a su manera, conectar con ellos y apoyarles. De todos modos el estar más descansados y relajados ayuda un montón.
Ahora a nosotros padres nos toca lidiar con los agobios y el estres....esperemos caer lo menos posible en sus redes, por nuestro bien y por el de nuestros hijos. Feliz vuelta y espero que os guste el post que he escrito sobre la web 2.0. pues me mueve el deseo de que con el nuevo curso os animéis mas personas a participar en este proyecto.
También quiero recordar aquí que tenemos el blog dirigido a nuestros chicos: http://loschicoyasampalosrosales.blogspot.com/ , animad les a entrar en él, y a participar.

Vacaciones.

Ya tenemos aquí las vacaciones de nuestros pequeños. Aunque eso no quiere decir que todavía toda la familia pueda disfrutarlas al completo. Muchos de ellos tampoco se libran de los madrugones, puesto que tendrán que asistir a los campamentos de verano con actividades lúdicas, pero con responsabilidades horarias y disciplinarias para poder contribuir al sustento familiar, complementando este tiempo con el de sus padres dedicado a las responsabilidades laborales.
No obstante, es tiempo ahora de aprovechar como los tesoros que realmente son, los momentos que contemos de ocio, que se presupone serán más, para compartirlos con nuestros hijos, y de alguna manera facilitar la continuidad de los hábitos culturales que han adquirido en el colegio, pero también respetando los momentos de descanso y dejar un poco a un lado la disciplina férrea de la rutina diaria que tanto nos agota.

Creo que a los padres nos corresponde el que nuestros hijos adquieran buenos hábitos de aprovechamiento del tiempo libre, enseñándoles desde el ejemplo, que lo lúdico y la cultura no están reñidos, además de transmitirles la idea, como decía antes, que un merecido descanso siempre es necesario para recargar fuerzas que nos permitan afrontar de nuevo la actividad escolar o laboral.

Una visita al campo nos puede dar pie además de disfrutar de un aire oxigenado, y actividades físicas, a enseñarles valores de respeto al medio ambiente.
Un viaje siempre es una ruptura con la rutina, y un reto para el descubrimiento.
Visitar la biblioteca para descubrir nuevos libros, que respondan a nuevas curiosidades.
Ir a museos, al cine, a un concierto, a cualquier otra actividad cultural además de divertirnos, seguro que nos aportará la adquisición de un nuevo conocimiento y el descubrimiento de un nuevo valor o sentimiento.

Este blog continuará su andadura recogiendo noticias de interés, y recomendaciones de ocio durante todo el mes de junio y julio, pero mi necesidad de descanso, para retomar fuerzas nuevas de cara al nuevo curso, me llevará a no publicar durante el mes de agosto.
¡Buen descanso y aprovechamiento de las vacaciones para todos!

La Jornada 65 horas semanales

Sin palabras, me quedé sin palabras cuando escuché esta noticia….Es qué no podía reaccionar, no me lo creía, no, no puede, no es posible…

Lo primero que hace funcionar mi cabeza, es la imagen de mi hija. Ahora la veo poco, con 40 horas semanales de trabajo, pero realmente pringada 49 horas semanales con los desplazamientos, ¿qué posibilidad se abre ante mis ojos con esto?. Sólo puedo pensar en la esclavitud más absoluta, y en unos hijos huérfanos de padre y madre, peor porque realmente existen los padres, pero los tendrán que abandonar a su suerte, a ellos y a todos aquellos que sean dependientes de los cuidados de sus familiares. ¿Dedicación de nuestro tiempo a su sustento, o a su cuidado?. Pero dónde está el respeto a la familia, a la ansiada conciliación de la vida familiar y laboral, amén del tema de la igualdad de género…

Ahora viene a mí cabeza otras frases de una noticia que acabo de leer:

Japón el número de suicidios en el año 2007 fue de 30.000.
Eric Sumano profesor de psicología señaló que la jubilación es otra de las principales causas de suicidio en Japón "porque la gente se ha pasado la mayor parte de su vida trabajando y no sabe qué hacer cuando lo dejan". para leer la noticia pinchar aquí

Lo siento es que no tengo palabras, solamente dejar constancia aquí de mi temor y malestar. Y remitiros a enlaces sobre estas noticias, para leer y reflexionar:

http://www.elpais.com/

http://www.kaosenlared.net/noticia/60730/65-horas-semanales

http://www.kaosenlared.net/noticia/jornada-laboral-65-horas-ue-mas-larga-desde-1870

Por otro lado el mundo de la red ha lanzado una iniciativa que me parece estupenda:
Bajo el lema:
¿65 horas? ¡¡Ni de coña!!: Envia cómodamente tu protesta
En esta dirección podéis enviar una carta de protesta a los eurodiputados, sí no os funciona el enlace anterior, lo tenéis en la siguiente dirección: http://www.netoraton.es/?p=2670

Votar en contra: http://no65h.com/