viernes, 20 de junio de 2008

Vacaciones.


Ya tenemos aquí las vacaciones de nuestros pequeños. Aunque eso no quiere decir que todavía toda la familia pueda disfrutarlas al completo. Muchos de ellos tampoco se libran de los madrugones, puesto que tendrán que asistir a los campamentos de verano con actividades lúdicas, pero con responsabilidades horarias y disciplinarias para poder contribuir al sustento familiar, complementando este tiempo con el de sus padres dedicado a las responsabilidades laborales.
No obstante, es tiempo ahora de aprovechar como los tesoros que realmente son, los momentos que contemos de ocio, que se presupone serán más, para compartirlos con nuestros hijos, y de alguna manera facilitar la continuidad de los hábitos culturales que han adquirido en el colegio, pero también respetando los momentos de descanso y dejar un poco a un lado la disciplina férrea de la rutina diaria que tanto nos agota.

Creo que a los padres nos corresponde el que nuestros hijos adquieran buenos hábitos de aprovechamiento del tiempo libre, enseñándoles desde el ejemplo, que lo lúdico y la cultura no están reñidos, además de transmitirles la idea, como decía antes, que un merecido descanso siempre es necesario para recargar fuerzas que nos permitan afrontar de nuevo la actividad escolar o laboral.

Una visita al campo nos puede dar pie además de disfrutar de un aire oxigenado, y actividades físicas, a enseñarles valores de respeto al medio ambiente.
Un viaje siempre es una ruptura con la rutina, y un reto para el descubrimiento.
Visitar la biblioteca para descubrir nuevos libros, que respondan a nuevas curiosidades.
Ir a museos, al cine, a un concierto, a cualquier otra actividad cultural además de divertirnos, seguro que nos aportará la adquisición de un nuevo conocimiento y el descubrimiento de un nuevo valor o sentimiento.

Este blog continuará su andadura recogiendo noticias de interés, y recomendaciones de ocio durante todo el mes de junio y julio, pero mi necesidad de descanso, para retomar fuerzas nuevas de cara al nuevo curso, me llevará a no publicar durante el mes de agosto.
¡Buen descanso y aprovechamiento de las vacaciones para todos!

jueves, 19 de junio de 2008

La Jornada 65 horas semanales


Sin palabras, me quedé sin palabras cuando escuché esta noticia….Es qué no podía reaccionar, no me lo creía, no, no puede, no es posible…
Lo primero que hace funcionar mi cabeza, es la imagen de mi hija. Ahora la veo poco, con 40 horas semanales de trabajo, pero realmente pringada 49 horas semanales con los desplazamientos, ¿qué posibilidad se abre ante mis ojos con esto?. Sólo puedo pensar en la esclavitud más absoluta, y en unos hijos huérfanos de padre y madre, peor porque realmente existen los padres, pero los tendrán que abandonar a su suerte, a ellos y a todos aquellos que sean dependientes de los cuidados de sus familiares. ¿Dedicación de nuestro tiempo a su sustento, o a su cuidado?. Pero dónde está el respeto a la familia, a la ansiada conciliación de la vida familiar y laboral, amén del tema de la igualdad de género…

Ahora viene a mí cabeza otras frases de una noticia que acabo de leer:
Japón el número de suicidios en el año 2007 fue de 30.000.
Eric Sumano profesor de psicología señaló que la jubilación es otra de las principales causas de suicidio en Japón "porque la gente se ha pasado la mayor parte de su vida trabajando y no sabe qué hacer cuando lo dejan". para leer la noticia pinchar aquí

Lo siento es que no tengo palabras, solamente dejar constancia aquí de mi temor y malestar. Y remitiros a enlaces sobre estas noticias, para leer y reflexionar:

http://www.elpais.com/

http://www.kaosenlared.net/noticia/60730/65-horas-semanales

http://www.kaosenlared.net/noticia/jornada-laboral-65-horas-ue-mas-larga-desde-1870
Por otro lado el mundo de la red ha lanzado una iniciativa que me parece estupenda:
Bajo el lema:
¿65 horas? ¡¡Ni de coña!!: Envia cómodamente tu protesta
En esta dirección podéis enviar una carta de protesta a los eurodiputados, sí no os funciona el enlace anterior, lo tenéis en la siguiente dirección: http://www.netoraton.es/?p=2670
Votar en contra: http://no65h.com/

martes, 17 de junio de 2008

La educación de los niños artículo de Gustavo Martín Garzo

Hoy quiero recomendaros un interesante artículo que apareció el pasado domingo 15 de junio en el apartado de opinión de El País. Se titula "La educación de los niños" y es del escritor Gustavo Martín Garzo. En este artículo el autor defiende la educación de los niños desde la óptica, de tratar ante todo de hacer al niño feliz, pues piensa que el niño amado siempre tendrá más recursos para enfrentarse a la vida. En palabras del autor:
“Un niño feliz no sólo es más alegre y tranquilo, sino que es más susceptible de ser educado, porque la felicidad le hace creer que el mundo no es un lugar sombrío, hecho sólo para su mal, sino un lugar en el que merece la pena estar, por extraño que pueda parecer muchas veces. Y no creo que haya una manera mejor de educar a un niño que hacer que se sienta querido. Y el amor es básicamente tratar de ponerse en su lugar.”
Para leer el artículo completo, pinchar aquí
Enlace de la página web de Gustavo Martín Garzo
En su página web también podéis tener acceso a ver comentadas las peliculas favoritas del autor

lunes, 16 de junio de 2008

Igualdad de género "Escuela Virtual de Igualdad"


Desde el año 2007 el Instituto de la Mujer puso en marcha la Escuela Virtual de Igualdad. Un espacio de formación en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, que contó con una gran acogida, superando todas sus previsiones.
http://www.escuelavirtualigualdad.es/

El año pasado solicité inscribirme en el curso, pero no fue fácil, porque se agotaron pronto las plazas, no obstante hice la solicitud y en este mes de junio, he tenido la suerte de formar parte de aquella convocatoria para realizarlo ahora. El material del curso es muy instructivo e interesante, lo recomiendo encarecidamente.
La gran demanda que tiene además de ser un aval, como muy bien se dice desde la página del Ministerio de Igualdad demuestra el cambio que socialmente se está produciendo favorablemente entorno al tema.

No obstante, a raíz de estar cursándolo, me he dado cuenta de lo mucho que queda por hacer para llegar a una igualdad real de oportunidades para hombre y mujeres. Y he querido contribuir de alguna manera a fomentar la concienciación e interés de todos nosotros por la igualdad, a través de este articulo, así como incluyendo en nuestro blog, en el apartado de direcciones web útiles, un apartado dedicado exclusivamente a este tema bajo la etiqueta “Igualdad de género”.

Espero que sea mi aportación, aunque un granito de arena, una ayuda en la lucha por la igualdad real, qué entre otras cosas conlleva el concienciar desde la educación, contra esa lacra social de la violencia de género.
Como padres creo necesario el que al menos consultéis, la Guía de Coeducación. Documento de Síntesis sobre la Educación para la Igualdad de oportunidades entre Mujeres y Hombres, editada por El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. La podéis descargar aquí http://www.educarenigualdad.org/Upload/Doc_208_Guia_de_CoeducacionIM.pdf

A continuación quiero recoger en este post una parte de lo que se da en este interesante curso, pues me ha parecido fundamental el dar a conocer todos estos datos, que personalmente desconocía, y creo que además de aclaratorios, sobre todo desde el punto de vista educativo, pueden movernos a tratar de indagar más sobre el tema:

“Cuando hablamos de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, estamos haciendo referencia a la necesidad de garantizar el acceso de los miembros de una sociedad, mujeres y hombres, a los bienes que dentro de la misma se generan: económicos, materiales y no materiales, como la educación y otros bienes culturales. Por tanto, resulta imprescindible garantizar que mujeres y hombres puedan acceder y participar en las diferentes esferas (económica, política, participación social, de toma de decisiones) y actividades (educación, formación, empleo) sobre bases de igualdad (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal)”.

En el artículo 9.2. de la Constitución "Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social" hace referencia a la intervención de los poderes públicos para la corrección de las desigualdades en general, entre las que se incluyen las que existen entre hombres y mujeres en la sociedad.
Desde luego la necesidad de la intervención de los poderes públicos en este tema se hace patente si repasamos los diferentes Códigos Civiles y Penales que han estado vigentes a lo largo de nuestra historia, puesto que allí podemos encontrar algunos ejemplos claros de desigualdad, y nos explican el porque aún hoy las padecemos las mujeres :

Código Penal

· Los papeles considerados tradicionales en el ámbito sexual (hombre activo-mujer pasiva) se reflejan en los delitos hoy denominados contra la libertad sexual. El delito de violación era considerado como delito contra el honor (se protegía el honor de la familia ante el riesgo de un posible embarazo). Este cambio se produjo por Ley Orgánica 3/1989 de 21 de junio.

· La obligación exigida en el Código Penal que castigaba a la viuda que se casara antes de cumplirse los 301 días de la muerte del marido, ya que se presuponía que tenía que continuar respetando su memoria. Está obligación se recoge por primera vez en el Código Penal del año 1848, y por última vez en el de 1944.

· Delito de uxoricidio, por el que la muerte de la mujer por parte del marido, sorprendida en acto de adulterio, se castigaba con la pena de destierro, si las lesiones eran de otro tipo no se le imponía pena alguna. Ha estado vigente en el Código Penal hasta 1961.

Código Civil

· La mujer soltera se equiparaba al menor y no podía abandonar la casa sin el consentimiento paterno. Vigente hasta la reforma de 1981.
· La mujer casada seguía la condición de su marido en cuanto a su nacionalidad y vecindad civil. Suprimido por la Ley 11/1990 de 15 de octubre.
· El adulterio de la mujer constituía causa legítima de separación para el hombre en cualquier caso, sin embargo en el caso del marido solamente cuando existiera escándalo público o menosprecio para la mujer. Vigente hasta 1981.
· El matrimonio restringía la capacidad de obrar de las mujeres, ya que era el marido quien administraba el patrimonio conyugal, representaba a su mujer y era obligatorio su permiso para que ésta pudiera intervenir en el tráfico jurídico, aún con sus propios bienes. La total equiparación de hombres y mujeres no llega hasta 1981.
· La dote. Las mujeres debían comprar a los maridos, ya que éste era el que las mantenía y, por lo tanto, debía ser compensado. La dote era obligatoria salvo, en el caso de que no hubiese consentimiento familiar para el matrimonio. Vigente hasta la reforma de 1981.
Las cifras hablan
· El 98,43% de los permisos de maternidad son solicitados por mujeres. Datos del año 2007.Fuente: http://www.migualdad.es/mujer/mujeres/cifras/empleo/conciliacion_vida.htm

· En el curso 2005/2006 el 62,10% de personas que acceden a la educación de adultos son mujeres.Fuente: http://www.migualdad.es/mujer/mujeres/cifras/educacion/alumnado.htm

· En el año 2007, 71 mujeres murieron víctimas de violencia de género.Fuente: http://www.migualdad.es/mujer/mujeres/cifras/violencia/muertes_tablas.htm


En la Historia encontramos también el porqué de muchos comportamientos actuales:

Hablar de igualdad en el ámbito de la educación es hoy un principio considerado incuestionable pero no siempre fue así:Desde finales del S XVIII y principios del XIX en Europa se va imponiendo la idea de la importancia de la escolarización de la ciudadanía. Pero esta universalización de la educación excluía en un principio a las mujeres, su acceso a las escuelas fue algo posterior, minoritario y limitado a la educación básica, y desde luego, distinta a la de los niños.

Se establecía así una escuela separada de niñas y niños. La razones teorizadas entre otros por Rousseau se basaban en que el destino social de las mujeres, ser madres y esposas, era razón para una educación distinta a la de los hombres."toda educación de las mujeres debe de estar referida a los hombres. Agradarles, serles útiles, hacerse amar y honrar por ellos, criarles de pequeños y cuidarles cuando sean mayores, aconsejarles, consolarles, hacerles la vida agradable y dulce: éstos son los deberes de las mujeres de todos los tiempos y lo que ha de enseñárseles desde la infancia". Rousseau "El Emilio" (1762).

En España es a partir de 1858 con la Ley de Moyano, cuando queda establecido el primer sistema de educación nacional con la obligatoriedad de educación de las niñas y los niños de 6 a 9 años, pero la alfabetización de las niñas seguía siendo muy inferior a la de los niños y no será hasta los años de la II República cuando la matriculación de niñas y niños se nivele.Pero la educación en escuelas separadas persiste y la defensa de la escuela mixta se realiza desde las posturas más progresistas que chocan con la tradición de las escuelas católicas predominantes.
Existen experiencias de coeducación minoritarias como la de la Institución Libre de Enseñanza.http://www.fundacionginer.org/historia.htm

Tras la Guerra Civil y durante el régimen franquista la escuela mixta es prohibida en primaria y secundaria y la educación de las niñas sigue orientada a perpetuar su papel de madres y esposas, según la tradición católica dominante.

No será hasta la aprobación de la Ley de educación de 1970 cuando se elimine la prohibición de las escuelas mixtas y se establezca un mismo currículo de enseñanza en la EGB. Sin embargo, aunque el logro de la enseñanza mixta frente a la segregada supone una igualdad formal entre niñas y niños, un análisis en profundidad nos llevará a concluir que aún existen ciertas dificultades, no superadas, para el logro de la igualdad real en las aulas.

Para empezar a hablar de la igualdad en el ámbito de la Educación tenemos que comenzar entendiendo la importancia de la Educación.La importancia de la educación en el desarrollo intelectual, emocional y social de las personas es indiscutible. La educación es un derecho y, así viene recogido, por ejemplo, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de Naciones Unidas (1948) o en las Constituciones de los países de nuestro entorno, y, por supuesto, en la Constitución Española de 1978, que garantiza en su artículo 27 el derecho a la educación, como un derecho fundamental.

1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.

5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.

6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.

7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.

8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.

9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.

10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE) desarrolla el artículo 27 de la Constitución Española y apuesta por una educación no sexista basada en la coeducación y lo recoge como uno de los principales fines de nuestro sistema educativo: "La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad"Dentro de los distintos niveles educativos, se recoge objetivos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres que, a continuación señalamos:
Educación Primaria
Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

Educación Secundaria
Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
Bachillerato
Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

Formación Profesional
Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.

Educación de adultos
Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las desigualdades entre ellos.
Fuente: http://www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/A17158-17207.pdfLa Ley Orgánica 3/2007, de 15 de marzo, de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres se refiere al sistema educativo, señalando la importancia que tiene para la eliminación de las discriminaciones de género y la consolidación de una sociedad justa, donde mujeres y hombres tengan las mismas oportunidades.


Después de esto, y muchas más cosas aprendidas en este curso, personalmente, creo más que necesario, e imprescindible la existencia de un Ministerio de la Igualdad. Animaros a inscribiros en este interesante curso.

Becas de Comedor Curso 2008-2009

A continuación dos enlaces de interés para aquellos que tenéis niños en el servicio de comedor:
  1. Orden 2810/2008, de 5 de junio, de la Consejería de Educación, por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesión de becas de comedor escolary se convocan becas de comedor escolar para el curso 2008-2009.
    pinchar aquí
  2. Orden 2320/2008, de 29 de abril, de la Consejera de Educación, por la que se establece el precio del menú escolar para el curso 2008-2009.
    pinchar aquí

martes, 10 de junio de 2008

Niños Zurdos

Hace ya algún tiempo Lute, el presidente de nuestra asociación, me comentaba la necesidad de colgar en el blog, alguna información sobre niños zurdos. Pues bien, he encontrado estos artículos, espero que os gusten:


  • El sitio web espacio logopédico nos plantean ¿Por qué somos diestros o zurdos? Parece que los expertos no lo tienen aún del todo claro, en lo que sí están de acuerdo es en que es algo que se ve condicionado por nuestros genes, por lo que tendríamos más posibilidades de ser zurdos si existiesen antecedentes familiares. La lateralidad se refleja en el hecho de que uno de los lados de nuestro cuerpo predomina sobre el otro en la realización de la mayoría de las actividades, en especial aquellas que requieren fuerza o habilidad. Pinchar aquí para ver el texto completo

  • El objetivo de la dominancia lateral es dirigir el sistema desde una referencia clara. Una lateralidad mal establecida es el caso del niño ambidiestro: esto es como un coche con dos volantes y dos conductores… lleva al caos. Para el correcto desarrollo del Cuerpo Calloso es necesaria la realización continuada de movimientos con patrón contralateral como es el gateo. La lateralidad se empieza a definir entre los tres y los cinco años y se desarrolla desde los cinco hasta los diez o doce años. Estas ideas consultar desde aquí.

  • En la Fundación Eroski también publican un articulo muy interesante sobre como educar a niños zurdos, además tenemos allí direcciones de tiendas donde adquirir productos para ellos. Para leer artículo Educar a un niño zurdo pinchar aquí
  • Comunidad escolar tiene un artículo sobre alumnado zurdo en el que se insiste en la importancia de la observación precoz de los niños para poder potenciar la lateralidad que se vaya manifestando y se le pueda ayudar. Además hablan de curiosidades históricas y culturales sobre la zurdería.

Un video para reflexionar y filosofar sobre el sentido de la vida

Hoy navegando por la red, he encontrado un blog muy interesante se titula bitácora del Galeón, está escrito por un asesor en TIC, es decir en Tecnologías de la Información y la Comunicación. http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/

Entre otras cosas en este blog tenéis información sobre el informe PISA, en wikipendia encontraréis qué es este informe. Cómo bien dice el autor de este blog del que os hablo:

"Conocer cómo evalúa Pisa da importantes pautas para reflexionar sobre la propia práctica, si va en la dirección que las instituciones educativas demandan. Sería un buen ejercicio para el profesorado examinar algunos ejemplos o pasarlos a los propios alumnos para conocer su reacción".

Además allí publica algunos de los items de la prueba de lectura y de ciencias.

La verdad es que el sitio me ha gustado bastante, y he encontrado muchas informaciones útiles sobre diversos temas entre ellas hoy quiero destacar un vídeo estupendo, el cual nos hace reflexionar sobre el sentido de la vida, su título es: "usen protector solar" y os lo recomiendo encarecidamente. Aquí lo tenéis:


jueves, 5 de junio de 2008

5 de Junio día Mundial del Medio Ambiente. Celebrémoslo con los niños/as

Desde 1972, los 5 de junio de cada año se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente que fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución 2994 (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Medio Humano. Completar información en wikipedia

Se pretende con ello fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente, así como promover la adopción de políticas que medien al respecto y motivar a las personas a que se conciencien de su papel de agentes activos.

Nuestro papel como padres y educadores de nuestros hijos es muy importante puesto que nosotros en casa podemos ser los primeros que enseñen a nuestros hijos el respeto por el medio ambiente, con actividades cotidianas como el reciclaje.
Podemos predicando con el ejemplo, explicarles de modo sencillo como se recicla y para qué sirve. Para ello os recomiendo el siguiente articulo de la página guía infantil, donde nos dan una serie de pautas sencillas y muy útiles: Consejos de cómo explicar a los niños acerca del reciclaje de residuos

Otra forma es enseñarles a través de actividades lúdicas como leerles cuentos sobre este tema. En la página web de bebes y mas, en el artículo cuentos para la educación ambiental además de una serie de enlaces muy útiles sobre este tema, nos explican su uso, a continuación tenéis un resumen de lo que allí se expone:

  • La Fundación Biodiversidad dispone en su web de varias historias sobre el medio ambiente, con dibujos muy coloridos que sin duda llamarán la atención de los más pequeños. Como aquellas para conocer animales en peligro: al oso pardo, al urogallo, al lince, en los que los propios niños podrán ir pasandolas hojas, o historias para leer o descargar en pdf. como “Los 3 secretos del medio ambiente” o “El salmón del manantial rojo”.
  • También desde Ecoloquia tenemos varios cuentos y leyendas relacionadas con el entorno natural, como “La leyenda de las Cataratas de Iguazú” o los “Cuentos de la selva” de Horacio Quiroga.
  • El cuento “Un calor achicharrante” fue editado por la Dirección General de Medio Ambiente de la Unión Europea para ayudar a los mas pequeños en la reflexión sobre el cambio climático y la sequía.
  • 4 historias más nos ofrece Econoticias, como “El Guardaparques Comediante” del mismo Horacio Quiroga o “El hombre que plantaba semillas”.
    Todo un libro online titulado “Cuentos de la Flora y la Fauna”, de la autora Griselle J. Velasco Rodríguez, publicado por el Instituto Politécnico Nacional de Oaxaca (México) es el que nos ofrece 7 cuentos. Éstos son más largos que los vistos anteriormente y para niños algo mayores, y aparte de las enseñanzas de carácter ecológico que pretende transmitir a los niños a través de los personajes de la naturaleza, les educa en valores como la amistad, el amor, el valor, el esfuerzo…
Por otro lado, personajes de actualidad como Fluvi también nos ayudan en esa tarea de la concienciación de niños y niñas, para que comprendan la importancia del cuidado de nuestro entorno, la cualidad limitada de los recursos naturales y el consumo responsable.
Fluvi es un simpático personaje de agua y se ha convertido en la mascota oficial de Expo Zaragoza 2008. Tiene amigos que le ayudan en su empeño de mantener limpio el medio ambiente, pero también enemigos que se lo quieren poner difícil.
Desde la web del evento, podemos conocer a todos los personajes y existen muchas actividades interesantes para desarrollar con los niños, en casa o en el aula. expozaragoza2008/elmundoFluvi

Tenemos que tomar concienciación sobre este tema y recurrir a los innumerables recursos que nos ofrece la red, para poder autoeducarnos en la concienciación de la protección al medio ambiente, es de importancia vital para todos.
Más información en los siguientes sitios:
Sitio Oficial Naciones Unidas
Más información Erenovable
Más información Guía infantil
En Bebés y más El niño ecológico
En Bebés y más Noticias sobre ecología

Listados provisionales de admitidos y excluidos en proceso concesión ayudas para adquisición libros de texto curso 2008/2009


Se pueden consultar estos listados a través de internet, en la página de la Comunidad de Madrid, para ello ir a la página http://www.madrid.org/ y pinchar en los siguientes apartados, por este orden:
1. Educación
2. Padres
3. Becas y ayudas
4. Becas y ayudas a la educación
5. Desplegar el menu para seleccionar: becas de libros y material didáctico curso 2008/2009
6. Consulta familiar de admitidos y excluidos
Necesario número de identificación padre/madre/tutor

O intentar ir directamente a través de este enlace:
http://gestiona.madrid.org/guay_pub/html/web/FormIdentificacion.icm

El plazo de presentación de los documentos para aquellos que necesiten subsanar errores es del 4 al 14 de junio ambos inclusive. El impreso de subsanación de errores se puede descargar pinchando aquí: modelo de subsanación y debe ser presentado en la secretaría del colegio.

martes, 3 de junio de 2008

Podemos aprender algunos conceptos sobre economía con El Banco Central Europeo

La página web eurochavales de la Comisión europea, en su nuevo boletín recoge que El Banco Central Europeo invita a ver una película de dibujos animados , para celebrar que ha cumplido 10 años. Es una película, que junto con otro material didáctico dirigido a los estudiantes de secundaria y a sus profesores, explica la importancia de la estabilidad de precios desde la perspectiva del consumidor final. Es una historia en la que dos chávales protagonistas conocen al monstruo de la inflación y descubren cómo se lucha contra él.
He encontrado toda esta información muy instructiva, por lo menos para mí, ahora que se habla tanto de economía, la mayoría de las veces me pierdo entre tanto concepto económico.
Esta es una forma entretenida de aprender sobre un tema que a muchos de nosotros se nos hace muy cuesta arriba.
Pincha al lado de las palabras ver la película y aparecerá la pantalla del vídeo.Tiene una duración de 8 minutos.Ver la película:
Para ver los otros materiales educativos sobre el Banco y el euro, visita su Web:http://www.ecb.int/ecb/educational/html/index.es.html

Si tienes dificultad para ver esta noticia, pincha en el siguiente enlace:http://www.eurochavales.es/index.php?seccion=noticias&id=62

Festival PhotoEspaña 2008 del 4 de Junio al 27 de Julio


Los amantes de la fotografía no deben perterse esta oportunidad. El Festival Internacional de Fotografía y Artes Visuales que se desarrollará desde el 4 de Junio hasta el 27 de Julio y que ofrece exposiciones y programas pedágogicos y profesionales. Es uno de los foros internacionales de fotografía con más presitigio.
Para saber más sobre el evento, sus exposiciones y actividades acudir al siguiente enlace:
http://www.phedigital.com/festival/